エネルギーと環境、そしてまちづくりを福島から考えるために、今日から３日間、福島県いわき市でハイスクール世界サミットin福島が開催され、女学院からも高校１年生６人が参加しています。
その後、東日本国際大学に移動し、明日からともに深め、考えていく国内外の高校生、そしてファシリテーターの大学生と交流しました。
８月６日を初日として、このサミットに参加できることは不思議な御縁を感じます。いかに原子力や復興と向き合い、発信し、挑戦していくのか。明日からの高校生の活動が楽しみです。
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エネルギーと環境、そしてまちづくりを福島から考えるために、今日から３日間、福島県いわき市でハイスクール世界サミットin福島が開催され、女学院からも高校１年生６人が参加しています。
その後、東日本国際大学に移動し、明日からともに深め、考えていく国内外の高校生、そしてファシリテーターの大学生と交流しました。
８月６日を初日として、このサミットに参加できることは不思議な御縁を感じます。いかに原子力や復興と向き合い、発信し、挑戦していくのか。明日からの高校生の活動が楽しみです。
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4月中旬、スウェーデンのラジオ局Sverige Radioの方が本校におみえになり、署名実行委員会やアーカイブの活動に携わる生徒にインタビューをされました。インタビュアーのスウェーデン人のJonさんは日本語がとても堪能でしたので、生徒は日本語で話をすることができました。番組ではそれがスウェーデン語に翻訳されています。すべてスウェーデン語の番組ではありますが、生徒のインタビューがところどころ流れます。3分20秒あたりから本校でのインタビューの様子が流れます。こちら をクリックしてください。写真の右手にある青いLYSSNAをクリックすると、ラジオを聴くことができます。
]]>昨日４月３０日より，GIのメンバーと高２以上の有志生徒が参加するTOEFL対策授業が本格的にスタートしました。これまでに行われた英語による面接やテストによって，２つのクラスに分けられた生徒たちが，講師の今西先生のもとで一生懸命英語の学習に取り組んでいました。写真は授業開始を待つ生徒たちが，自習しているものです。幾分緊張している様子の生徒もいますが，それぞれ本格的な授業開始を前に，一生懸命にそして楽しそうに予習している様子がうかがえます。
授業では，生徒同士の会話も含め基本的に全て英語で話すことになっています。今回私が参加したクラスでは，最初に４人ずつのグループに分かれて自己紹介するところから始まりました。
その後，事前に配布されたテキストを使って授業が始まりました。もちろん生徒たちは，ばっちり予習してきています。が，生徒たちにとっては，なかなか難しい単語や言い回しもでてきます。
そこで授業の冒頭では，テキストの内容について分からなかったところがなかったかどうか，パート毎に確認する時間が設けられています。生徒たちは分からなかった所などを積極的に挙手して英語で今西先生に質問していました。予想もできないような生徒の様々な質問に対して，今西先生は的確な答えを返していきます。
その後，配布されたハンドアウトに記載されている，テキストに関する質問にグループ毎で順番に答える時間となりました。その間にも，今西先生に積極的に質問をする生徒たちです。
そうこうしているうちにあっという間に１時間が経過しました。雰囲気も非常によく，やる気に満ちあふれた生徒たちのこれからの成長に期待したいと思います。
]]>4月20日（月）に広島商工会議所ビルにて行われたユニタール青少年大使の任命式に出席いたしました。
ユニタールとは，1965年に設立された研修を専門とする国連機関の一つで，主に発展途上国の開発を支える人材育成を担っている機関です。現在世界中で平和構築や紛争復興などに関する研修を行っています。そのユニタールの広島事務所は，次世代を担う若者に世界に目を向ける機会を与えようと，5年前より毎年青少年大使を募集しています。このたび多数の応募の中から本校の高校2年生守下綾乃さんが選出されました。写真は任命式の様子です。
その後，多くの出席者を前に，これまでの本校での学びをもとに，核のない平和な世界を構築するために何をすべきか，今後青少年大使としてどのような活動を行っていきたいかなどについて，英語でスピーチしました。恥ずかしながら全てを聞き取ることはできませんでしたが，並々ならぬ決意のほどがよく伝わる堂々としたスピーチでした。今後の活躍を期待しています。（担任）
今年度より、高１の選抜クラスGlobal Issuesが始まりました。
このクラスは、核兵器・国際紛争・20世紀の戦争と平和構築の歴史を英語で学ぶものです。
広島市立大学・平和研究所から、ジェイコブズ先生にお越しいただいています。
ジェイコブズ先生の自己紹介に始まり、さらにはなぜ史上初めての原爆が開発・使用されたのかを理解するために、
第二次大戦の概要を英語で学びました。
専門用語が多く、生徒は聞き取れない単語、わからないことがたくさんあったようです。
しかし、質問がたくさん出ました。
“What does ~ mean ? ”という基本的な質問から、
“How do American students study the A-bomb in high school ?”
など、本質的な質問も出ていました。
全て英語で行われる授業は、生徒にとっても非常に大変です。
しかし、1年後、必ずそれぞれの生徒が成長していると思います。
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]]>「90年の歴史と100万人の会員を誇る米国最大の青少年スピーチ・ディベート協議会」であるNational Forensic League Japanが第1回全国スピーチ＆ディベート大会を開催します。それに先立ち、本校においてDebate Workshopが4月18日（土）の午後、開催されました。そもそもディベートとは？ ディベートを教室に取り入れるには？など、生徒と教師のハテナに答えてくれるようなディベートの初歩講座です。
当日はディベートのコーチをしているChris Organ氏のレクチャーで始まりました。ディベートでどのような力がつくのか、アメリカではどのような評価を受けているのか、ディベートのルールなどについて、30分お話して下さいました。
次に、本校の高3生の4人がディベーターとして登壇。「アルバイトは高校生にとって必要か否か」というお題を2日前に与えられ、最初の2分間のスピーチだけを組み立てて臨みました。（実際には4分のスピーチです） その後のCrossfire（質疑応答）やRebuttal（反駁）などの部分はすべてその場で考える必要があり、英語でそこまでできるのだろうか？と本校の英語科教員一同、ハラハラして見ていました。しかし、それは杞憂で、「そのevidence（証拠）の信ぴょう性は？」「バイトも法律で規制されている部分があり、好き勝手にできるものではない」などと、なかなかシャープな切り返しで応酬しあっていました。笑顔も時々見られ、緊張のなかにあっても、少しは楽しみながら取り組めたようです。
とても初めてディベートに取り組んだとは思えない姿勢は、さすが高3、と言うべきでしょうか。わずか2日間の準備でよくやったと思います。
このモデルディベートのあとは、教員対象のワークショップでした。授業にどのように取り入れるのか、教材はどのようなものを使えばいいのかなど、かなり具体的な内容に踏み込んでの意見交換会となり、教員にとっても有益なひと時となりました。
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初回は、ＴＯＥＦＬとはどんな試験なのか、どんな力が求められるのか、
講師の方から概要を説明していただきました。実際の問題を目にした生徒は、
レベルの高さに驚いた様子でした。
ここから、「英語の」授業ではなく「英語で」授業を行い、グローバルリーダーに不可欠な
英語による自己発信力、思考力を養っていきます。
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トビタテ！留学Japanとは、文部科学省が2013年10月に開始した留学促進キャンペーンです。政府だけでなく企業も出資する官民協働海外留学支援制度で、高校生版はこの1月に募集開始、この6月以降、第1期生が海外へと旅立ちます。
このトビタテ！第1期生に本校から5人エントリーし、5人とも一次審査を通過しました。現在、二次審査に臨むべく、プレゼンテーションの準備をしているところです。全員行けるよう、「チーム・トビタテ！」として本校では一丸となって準備にいそしんでいます。
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]]>On March 25, five Jogakuin students had a chance to meet and talk with three ambassadors to the United Nations from Bolivia, Eritreia and Lebanon. Jogakuin students introduced their school and talked about some the peace projects they are involved in. The ambassadors asked many questions and even signed the students Petetion to Abolish Nuclear Weapons, which will be delivered to the United Nations when some of their classmates visit New York to attend the NPT conference.
